EDUCATIONAL REFORM OF HIGH SCHOOL
a study of the Pilot Project of the Mato Grosso State Network
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.71619Keywords:
Educational reform, High school, Pilot project, State of Mato GrossoAbstract
The aim of this study is to demonstrate the dynamics of incorporating the elements of the New High School (extending the school day and reorganizing the curriculum), based on the pilot project developed at the State Department of Education of Mato Grosso (Seduc/MT). The policy put into motion evokes the perceptions of professionals assigned to pilot schools, managers and teachers, and those assigned to Seduc/MT, permanent employees. The exploratory and qualitative research involved document collection and fieldwork, with the application of a questionnaire to 39 professionals. The analysis was carried out according to the Continuous Policy Cycle, anchored in Stephen Ball. The data show that the bases and values that support the reform in the State are aligned with the National Common Curricular Base; that the implementation occurred in the pilot schools, signaling insecurity regarding the changes in the current High School and indications of the need to restructure the workload of Basic General Education, which also appeared in the process of public consultations carried out by the federal government, in the evaluation of the reform of High School. Restructuring approved in 2024 by Law nº 14.945, which will come into force in the 2025 academic year. In contrast, elements are presented in the speech of a teacher about a policy that possibly intensifies inequalities in the public network as the misshapen curriculum interferes, in relation to the public network, in the possibilities of access of its audience to Higher Education
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