CONVERSATIONS ON THE CIRCULATION OF SCIENTIFIC RESEARCH PRODUCED IN UNIVERSITIES IN OTHER EDUCATIONAL 'SPACE-TIMES'
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v19i1.78236Keywords:
circulation of scientific, conversations, daily lifeAbstract
In this article, through a conversation, we explore one of the topics that has been of concern to the research group: circulation of scientific knowledge. This topic, addressed by Caldas in his 2010 Master's dissertation and further developed in his 2015 doctoral thesis, has been extensively explored, which indicates that we consider that the ‘knowledgemeanings’ created in our research circulate through the various educational networks we form and in which we are trained. We also consider that understanding this circulation between multiple ‘practitionersthinkers’ is essential so that research in this area con continue and expand. It is necessary to monitor the conversations—in the various media where they occur—regarding the research produced in universities within the field of Education, as they provide valuable conditions for continuity.
Downloads
References
ALVES, Nilda. Sobre as redes educativas que formamos e que nos formam. In: ALVES, Nilda. Práticas pedagógicas em imagens e narrativas – memórias de processos didáticos e curriculares para pensar as escolas hoje. São Paulo: Cortez, 2019. p. 115-133.
ALVES, Nilda. Formação de docentes e currículos para além da resistência. Revista Brasileira de Educação, v. 22, n. 71, p. 1-18, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782017227147. Acesso em: 03 mar. 2026.
ALVES, Nilda. Redes educativas ' dentrofora ' das escolas, exemplificadas pela formação de professores. In: SANTOS, Lucíola; DALBEN, Ângela; DINIZ, Júlio; LEAL, Leiva (Orgs.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: Currículo, Ensino de Educação Física, Ensino de Geografia, Ensino de História, Escola, Família e Comunidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. p. 49-66.
ALVES, Nilda. Compassos e descompassos do fazer pedagógico. Educação em revista, n. 30, p. 65-76, 1999.
ALVES, Nilda; CALDAS, Alessandra Nunes; TOJA, Noale. A necessidade e as possibilidades de avaliar o impacto social nas/das/com as publicações que fazemos. Revista Interinstitucional Artes de Educar, v. 11, Número Especial "10 anos da Revista Interinstitucional Artes de Educar", p. 56-73, 2025. DOI: 10.12957/riae.2025.92627.
CALDAS, Alessandra da Costa Barbosa Nunes. Circulação de ideias em pesquisas com os cotidianos: os necessários contatos entre os ‘praticantespensantes’ de currículos. 2015. 241 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Educação e Humanidades, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015. Disponível em: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10383. Acesso em: 7 mar. 2026.
CALDAS, Alessandra da Costa Barbosa Nunes. Redes de conhecimentos e significações e a divulgação científica em Educação – o caso do jornal eletrônico “Educação & Imagem”. 2010. 180 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Educação e Humanidades, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010. Disponível em: https://www.proped.pro.br/teses/teses_pdf/2008_1-381-ME.pdf. Acesso em: 7 mar. 2026.
DELEUZE, Gilles. Diferença e repetição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2018.
MENDONÇA, Rosa Helena. Dicionário da Educação Audiovisual – Cineconversas. Rio de Janeiro: [editora], 2023. Disponível em: https://educacao-audiovisual/dicionario-da-educacao-audiovisual_11.html. Acesso em: 1 mar. 2026.
OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Currículos e pesquisas com os cotidianos: o caráter emancipatório dos currículos ‘pensadospraticados’ pelos ‘praticantespensantes’ dos cotidianos das escolas. In: FERRAÇO, Carlos Eduardo; CARVALHO, Janete Magalhães (Orgs.). Currículos, pesquisas, conhecimentos e produção de subjetividades. Petrópolis: DP et Alli, 2012. p. 47-70.
SORIANO, Mariana da Silva; SANTOS, Edméa. Incorporação da inteligência artificial nas aulas de matemática por meio da sua aplicabilidade no futebol. Revista Interinstitucional Artes de Educar, v. 11, n. 1, p. 170-190, 2024. "Dossiê: A Inteligência Artificial e Educação: debates críticos e boas práticas na escola básica e na educação superior". DOI: 10.12957/riae.2025.89147. Disponível em: https://scholar.google.com.br/viewLM7Y9cAGgC. Acesso em: 28 jun. 2025.
TADEU, Tomaz. A arte do encontro e da composição – Spinoza + Currículo + Deleuze. Educação e Realidade, v. 27, n. 2, p. 47-57, 2002.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Revista Espaço do Currículo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain copyright over their works published in Revista Espaço do Currículo (REC) and grant the journal the nonexclusive right of first publication under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This license permits the reproduction, distribution, sharing, and adaptation of the content, including translations and commercial uses, provided that appropriate credit is given to the authors and the original publication, a link to the license is provided, and any changes are indicated. Authors may deposit the published version of their works in institutional repositories, personal websites, and other academic platforms, as well as enter into additional nonexclusive distribution agreements, provided that the terms of the adopted license are respected. REC is authorized to make the published works and their metadata available to indexing, digital preservation, and scholarly reference services.
