CURRICULUM AND DISPUTES
policies around teacher training
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.66033Keywords:
Curriculum, Teacher Training, Educational Politics, Diversity, DifferenceAbstract
This text aims to explain a proposal for debate and analysis of political processes that involve disputes around the curriculum, as well as teacher training. We seek to expose issues and present elements to think about neoliberal discourses under two different theoretical frameworks, critical and post-structuralist, respecting our academic backgrounds, studies and research work. Aware of the challenges, we reached some agreements that resulted in this written elaboration and that were also present in a respectful dialogue of our presentation at the event. Despite the difference, we observe in common the critical opposition to neoliberal policies, which affect education as a driving force of discourses that are disguised as the idea of quality and rights, but which, according to our arguments, intensify social inequality, how they do not contribute to deepen processes on cultural diversity, alterity and difference.
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