POR UMA ARQUEOLOGIA DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NO PROJETO DE VIDA DO NOVO ENSINO MÉDIO

Thâmara Soares de  Moura; Francisco Vieira da Silva

doi:10.15687/rec.v18i2.74342

Authors

Thâmara Soares de Moura State University of Rio Grande do Norte, Brazil. https://orcid.org/0000-0002-4297-6058
Francisco Vieira da Silva Federal Rural University of the Semi-Arid, Brazil. https://orcid.org/0000-0003-4922-8826

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.74342

Keywords:

Discourse, Dispositif, Brazilian New High School, Life Project, Socio-Emotional Competencies

Abstract

This article is an excerpt from a doctoral dissertation that aims to investigate the role of the Life Project (Projeto de Vida – PV) as a psychopolitical strategy within the school dispositif of the New High School (Novo Ensino Médio – NEM). Considerin

g that discussions surrounding the NEM have been progressively expanding in academic, political, and social debates within the Brazilian educational context, this paper primarily seeks to trace the emergence and the curves of visibility/enunciability of knowledges and discourses concerning socio-emotional competencies in the NEM dispositif, regarded as the cornerstone of the PV. Theoretically and methodologically, the research is grounded in Foucault’s archaeological axis, establishing dialogues with scholars such as Abed (2014), Oliveira (2021), Laval (2019), and Deleuze (1996), among others. The analysis is based on a corpus composed of five discursive materialities selected from official documents, including the Common National Curriculum Base (BNCC), the National Curriculum Guidelines for High School (DCNEM), the High School Curriculum Framework of Rio Grande do Norte, and studies published by the Ayrton Senna Institute. The analysis reveals that discourses and knowledges on socio-emotional competencies—summoned from the “psy” field and the Social Sciences—promote a renewal in the architecture of the NEM school dispositif, configuring specific and strategic modes of normalization that serve the demands of contemporary neoliberal rationality. In Deleuzian terms, this conjuncture outlines, within the dispositif, lines of visibility and enunciability that illuminate psychosocial and labor norms directed at the young subject within the NEM context.

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Author Biographies

Thâmara Soares de Moura, State University of Rio Grande do Norte, Brazil.

Master's degree in Literature from the State University of Rio Grande do Norte. PhD student in Literature at the State University of Rio Grande do Norte.

Francisco Vieira da Silva, Federal Rural University of the Semi-Arid, Brazil.

PhD in Linguistics from the Federal University of Paraíba. Professor at the Federal Rural University of the Semi-Arid Region.

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