ANÁLISIS POLÍTICO DEL DISCURSO E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Estudios sobre la interpelación y la performatividad del curriculum de formación docente
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i2.64150Palabras clave:
Análisis político del discurso, Posición docente, Curriculum de formación docenteResumen
Neste documento recuperamos uma série de discussões que desenvolvemos em torno do estudo do currículo baseado na teorização pós-estruturalista e nas categorias produzidas pela Análise do Discurso Político (PDA). Esta perspectiva é desenvolvida a partir de uma concepção pós-estruturalista do social, do caráter ontológico do político, de uma visão discursiva da concepção gramsciana de hegemonia e de uma incorporação sócio-política dos desenvolvimentos da psicanálise sobre a subjetividade. Nesta base, propomos dar conta deste horizonte de inteligibilidade em uma investigação realizada sobre o currículo de formação de professores na província de Buenos Aires entre 2004 e 2007. Esta política procurou implantar horizontes de treinamento que articulassem o trabalho dos professores com a produção cultural, temas políticos com perspectivas crítico-transformativas e um alto compromisso com suas comunidades e com a educação pública.
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