¿DE QUÉ ENSEÑANZA RELIGIOSA HABLAMOS?

la representación ancestral afrobrasileña en el currículum

Resumen

Construir el currículo basado en elementos de la representación afrobrasileña es una necesidad para valorar nuestras raíces culturales. La relevancia de los conocimientos ancestrales para el proceso educativo se justifica por los constantes esfuerzos de los movimientos de resistencia negra que luchan para que la cultura afrobrasileña se inserte en amplios espacios sociales, como las escuelas, por ejemplo. Ya sea a través de la estructuración de leyes o proyectos pedagógicos, la inserción de la ascendencia como un punto destacado en la práctica docente y en la composición curricular nacional ha sido más frecuente, aunque aún enfrenta desafíos en cuanto a acceso y visibilidad en la sociedad. En este sentido, el objetivo central de este estudio fue identificar y presentar elementos que subyacen a la necesidad de promover un currículo más acogedor para los saberes culturales africanos, considerando su relevancia no sólo en términos formativos, sino, fundamentalmente, afectivos. Destacamos que la investigación sobre este tema es urgente y exige una participación académica rigurosa, ya que la invisibilidad impuesta por los prejuicios estructurales y el racismo trabaja fervientemente para disfrazar una sociedad igualitaria. Para ello, optamos por un enfoque etnográfico, a partir de la experiencia de Ilê Asé Tassilonã - Guarabira - PB, alineado con una amplia red de teóricos que corroboran la perspectiva de la descolonialidad, representada por la introducción y contextualización de los saberes ancestrales en el currículo. Podemos anticipar la riqueza cultural expresada por vivir en una Casa de Asé para afirmar el potencial de la cultura afrobrasileña.