A PRÁXIS PEDAGÓGICA NA ESCOLA BÁSICA: : CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA PARA RECONFIGURAÇÃO DOS CAPITAIS À LUZ DE PIERRE BOURDIEU

Antônio Charles Santiago Almeida; Ingrid Aline  de Carvalho Ferrasa; Rafael  Gemin Vidal

doi:10.7443/problemata.v10i5.49670

Autores

Antônio Charles Santiago Almeida Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR
Ingrid Aline de Carvalho Ferrasa Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR-PPGECT)
Rafael Gemin Vidal Centro Universitário Vale do Iguaçu – Uniguaçu

DOI:

https://doi.org/10.7443/problemata.v10i5.49670

Palavras-chave:

Filosofia, Capital Cultural, Práxis Pedagógica

Resumo

Diante da história recente que a filosofia vem construindo no tocante a sua organização curricular, chama-nos atenção o quanto o capital cultural vem definindo o cenário da escola. Para Pierre Bourdieu, o capital cultural é diretamente proporcional aos atributos de um indivíduo inserido nela, uma propriedade associada ao habitus. Nesse aspecto, objetivamos a partir dos três estados do capital cultural de Bourdieu: o incorporado, o objetivado e o institucionalizado, fortalecer a filosofia como área de conhecimentos, no sentido de buscar fundamentos epistemológicos, pela pesquisa documental, para a construção de uma base sólida, em sua defesa no ensino básico. Assim, nossos apontamentos apresentam a filosofia como corpo de conhecimentos, potencialmente articulado, para a reconfiguração dos capitais, quando associado a um ensino via práxis pedagógica do professor na educação básica.

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Biografia do Autor

Antônio Charles Santiago Almeida, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR

Doutor em Educação e professor adjunto da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) – Campus União da Vitória. Professor do Programa de Mestrado em Filosofia – PROF-FILO.

Ingrid Aline de Carvalho Ferrasa, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR-PPGECT)

Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR-PPGECT) – Campus Ponta Grossa.

Rafael Gemin Vidal, Centro Universitário Vale do Iguaçu – Uniguaçu

Bacharel e licenciado em educação física – Uniguaçu, Mestre em desenvolvimento e sociedade – Uniarp. Professor do centro universitário Vale do Iguaçu – Uniguaçu.

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