SAÚDE MENTAL, PARTICIPAÇÃO E PERTENCIMENTO ACADÊMICO: desafios para a construção de currículos democráticos na educação superior

Gilmar Antoniassi Júnior

doi:10.15687/rec.v19i2.79029

Autores

Gilmar Antoniassi Júnior Centro Universitário de Minas Gerias – Patos de Minas, Minas Gerais, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-1809-1380

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.79029

Palavras-chave:

saúde mental, pertenciamento acadêmico, currículo democráticos

Resumo

A ampliação do acesso à educação superior nas últimas décadas tem promovido importantes avanços na democratização do ensino, ao mesmo tempo em que evidencia desafios relacionados à permanência estudantil, ao pertencimento acadêmico e à saúde mental dos universitários. Este estudo objetivou analisar como as experiências psicossociais de mulheres universitárias evidenciam desafios e possibilidades para a construção de currículos democráticos capazes de promover participação estudantil, pertencimento acadêmico e saúde mental na educação superior. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, desenvolvida com 44 mulheres universitárias participantes de rodas de conversa realizadas em uma instituição de ensino superior do interior de Minas Gerais. Os dados foram produzidos por meio de três encontros coletivos e analisados segundo os pressupostos da Análise Temática. Os resultados evidenciaram quatro categorias centrais: desafios da permanência acadêmica, saúde mental e sobrecarga na experiência universitária, pertencimento acadêmico e construção de vínculos, e participação em espaços de acolhimento e diálogo. As participantes relataram dificuldades relacionadas à conciliação entre estudo, trabalho, maternidade e responsabilidades familiares, além de experiências de ansiedade, insegurança e desgaste emocional. Por outro lado, destacaram a importância dos vínculos interpessoais, do acolhimento institucional e dos espaços participativos para o fortalecimento do sentimento de pertencimento e do bem-estar. Conclui-se que currículos democráticos e práticas institucionais de acolhimento constituem estratégias fundamentais para a promoção da saúde mental, da permanência estudantil e da formação humana integral na educação superior.

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Biografia do Autor

Gilmar Antoniassi Júnior, Centro Universitário de Minas Gerias – Patos de Minas, Minas Gerais, Brasil.

Doutor em Promoção de Saúde pela Universidade de Franca. Docente no Centro Universitário de Minas Gerais.

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