LA DISCIPLINA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y SUS CONSECUENCIAS EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL Y EN EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA
la voz de los antiguos estudiantes de pregrado
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i2.62764Palabras clave:
Formación de profesores, Psicología de la Educación y el Currículo, PIBIDResumen
El texto se centra en las reverberaciones prácticas en el aula de la disciplina curricular, Psicología de la Educación, así como la participación activa en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBD, 2016), de los filtros de pregrado, ahora graduados. Buscó comprender las repercusiones de la disciplina curricular Psicología de la Educación en sus prácticas cotidianas y, como elemento de elección de sus miembros, sujetos que habían participado en el Programa de Acción de la Política Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación, PIBID (MEC, 2016), La metodología adoptada para la consubstanciación de la investigación fue la Rueda de las Conversaciones, y, para el análisis de los enunciados, se utilizó la perspectiva del análisis descriptivo de narrativas y contenidos. Se categorizaron los resultados obtenidos y se establecieron 2 Mapas Cognitivos. Se permitió verificar la importancia de la disciplina Psicología de la Educación en la formación docente, así como la importancia de la participación de los antiguos alumnos en los programas de formación aún en graduación. De los 4 integrantes de La Rueda de la Conversación 3 dejaron bien demarcada en sus discursos la importancia de todo lo que estudiaron en la disciplina. Dicen que los temas estudiados que formaron parte de sus caminos formativos fueron de gran valor en la consolidación de sus prácticas, así como recordaron cómo se refieren en la práctica a este conocimiento, llevando los contenidos estudiados en la asistencia y orientación en cada fase del desarrollo de sus hijos en el aula.
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