Vol. 12 Núm. 2 (2019): POLÍTICAS CURRICULARES E COTIDIANOS: porque resistir é preciso!

Publicado: 2019-05-26

Presentación

• CURRÍCULO Y POLÍTICAS DIARIAS ¡Porque resistir es necesario!

  Carlos Eduardo Ferraço, Marco Antonio Oliva Gomes

  223-227

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.46094

Artículos

• FORMACIÓN Y CURRÍCULO DE PROFESORES un estudio del Curso de Geografía en la Universidad Estatal de Mato Grosso do Sul - Unidad Universitaria de Campo Grande

  Orlando Moreira Junior, Walter Guedes da Silva

  238-251

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.42090

• ENSEÑANZA DE FILOSOFÍA Y CREACIÓN DE CURRÍCULOS EN LA ESCUELA

  Andréa Scopel Piol, Jair Miranda de Paiva

  252-267

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.39191

• PRÁCTICA DIARIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA CULTURA AFROBRASILEÑA experiencia del maestro

  Nilma Margarida de Castro Crusoé, Cecilia Conceição Moreira Soares

  268-276

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.42061

• EL CONTEXTO DISCURSIVO DE LAS POLÍTICAS CURRICULARES relaciones étnico-raciales

  Lady Daiana Oliveira da Silva, Núbia Regina Moreira

  277-288

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.41876

• AUTONOMÍA CURRICULAR DEL PROFESOR EN ANGOLA una mirada desde la perspectiva de los documentos normativos

  António Luis Julião

  289-298

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.43145

• CURRÍCULOS PRÁCTICOS PENSANDO EN LA VIDA DIARIA DE EJA condiciones y procedimientos de traducción

  Francisco Canindé Silva

  299-308

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.38641

• LA EDUCACIÓN CLAVE DEL BNCC propuesta de un currículum contra el conocimiento

  Janaína Farias de Ornellas, Luana Cristeinsen Silva

  309-325

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.43516

• EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL FRENTE A LAS DIRECTRICES DE UN SISTEMA DE ENSEÑANZA APOSTILADO

  Karla Bianca Freitas de Souza Monteiro

  326-338

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.42478

• SI NO SABE CON ANTELACIÓN CÓMO APRENDERÁ ALGUIEN, ¿CÓMO EVALUAR EN EDUCACIÓN INFANTIL?

  Larissa Ferreira Rodrigues Gomers, Ana Cláudia Santiago Zouain, Kezia Rodrigues Nunes

  339-351

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.40925

Demanda continua

• DESEMPEÑO DE UNDIME EN LA BASE NACIONAL CURRICULAR COMÚN analizando articulaciones

  Jorge Luis Umbelino Sousa, Maria Zuleide da Costa Pereira

  352-363

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.39412

• LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y LOS CICLOS DE FORMACIÓN HUMANA EN EL ESTADO DE MATO GROSSO

  Kelly Katia Damasceno, Benedito de Jesus Pinheiro Ferreira

  364-379

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.40724

• ENSEÑANZA DE TRANSPOSICIÓN EN LA DOCENCIA DE PRODUCCIÓN TEXTUAL EN BNCC

  Antonio Naéliton do Nascimento, Denise Lino de Araújo

  380-396

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.42062