FISSURAS CURRICULARES NA PROFISSÃO DOCENTE: narrativas pedagógicas na/com a diversidade

Jane Adriana Vasconcelos Rios; Graziela Ninck Dias Menezes

doi:10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54550

Authors

Jane Adriana Vasconcelos Rios State University of Bahia, Brazil. http://orcid.org/0000-0003-1827-3966
Graziela Ninck Dias Menezes Federal Institute of Education, Science and Technology of Bahia, Brazil. https://orcid.org/0000-0002-8879-5471

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54550

Keywords:

Teaching profession, Curricular fissures, Diversity, Narratives of Pedagogical Experiences

Abstract

This article aims to discuss curricular fissures produced by teachers of Basic Education in relation to diversity. From an epistemopolitical perspective that is inclined to listen to the teachers' wasted experiences (SANTOS, 2011), we seek to analyze the field of curricular dispute constructed from narratives of pedagogical experiences. It is a qualitative research, with a narrative approach, developed with professors of Technical Professional Education on two campuses of the Federal Institute of Bahia. The study was developed from collaborative analysis of pedagogical letters written, rewritten, read, commented and edited pedagogically among the teachers involved. The result points to curricular fissures that are translated into a field of dispute of existentialities that are repositioning teachers in the authorship of another knowledge policy. Among the fissures presented, teachers point to cultural conflict and student protagonism as mobilizing disruptions in colonial curricular practices. In addition, they highlighted the knowledge policy established in the production of teaching authorship, which repositioned the geopolitics of knowledge produced in/with the daily life of the teaching profession, as a possibility to shift the curriculum to an insurgent perspective.

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Author Biographies

Jane Adriana Vasconcelos Rios, State University of Bahia, Brazil.

PhD in Education from the Federal University of Bahia and Full Professor at the State University of Bahia, in the Department of Education - Campus I.

Graziela Ninck Dias Menezes, Federal Institute of Education, Science and Technology of Bahia, Brazil.

PhD in Education and Contemporary by the State University of Bahia. Professor of Basic Technical and Technological Education at the Federal Institute of Bahia.

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