IN THE PRODUCTION OF EXISTENCE TO THE NECESSARY COMPOSITION BETWEEN CURRICULUMS AND TECHNOLOGIES
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.64373Keywords:
Curriculums, Technology, CreationAbstract
The present article problematizes the heterogeneous relations of forces that cross the school routine, considering it as a macro and micropolitical field. It bets on the production of a multiple existence woven between forms, forces, and flows that shape and/or create school spaces-times. To this end, it sought to establish, remotely, in the pandemic period, in the year 2021, formative meetings with teachers from public schools in the municipality of Serra, Espírito Santo, to enhance less compartmentalized curriculum and learning in the encounter with artistic signs. Thus, in networks of conversations with teachers, dogmatic education based on the reproduction of thought is questioned in favor of the practice of an inventive education that moves to think about possible others with art and technology. It discusses the relationship between technology and society, as well as the constant attacks of capitalism to appropriate bodies in the production of homogeneous subjectivities. Finally, it affirms an education that is not imprisoned in the face of the machine subjection of bodies, but that is weaved as resistance and creation.
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