Vol. 13 Núm. 2 (2020): EL CURRÍCULO PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS SOCIALES: una mirada al mundo Ibero Latino-Americano

Publicado: 2020-08-09

Presentación

• EL CURRÍCULO PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS SOCIALES una mirada al mundo latinoamericano

  Amurabi Oliveira, Antoni Santisteban

  138-141

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.53443

Artículos

• LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA EN EUROPA

  Mariona Massip Sabater, Antoni Santisteban Fernández

  142-152

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51513

• LA ENSEÑANZA DE LA SOCIOLOGÍA EN UNA PERSPECTIVA COMPARATIVA Un análisis de los planes de estudio de la provincia de Santa Fé (Argentina) y el estado de Santa Catarina (Brasil)

  Amurabi Oliveira, Luiz Alexandre Devegili

  153-165

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51118

• EDUCACIÓN PARA UNA CIUDADANÍA CRÍTICA EN ESPAÑA cambios y continuidades

  Jordi Castellví-Mata, Neus González-Monfort

  166-175

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51512

• EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EN PORTUGAL

  Alfredo Dias, Maria João Hortas

  176-190

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51562

• FINALIDADES Y METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA EN CHILE

  Sebastián Quintana-Susarte , Alejandro Rabuco Hidalgo

  191-202

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51539

• LOS CAMBIOS CURRICULARES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PROFESORADO DE SOCIOLOGÍA EN URUGUAY ¿cambió la concepción de sociología que enseñamos?

  Daniela Sabatovich, Oscar Mañan

  203-218

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51122

• CIENCIAS SOCIALES EN EL CURRÍCULO DE LA ESCUELA SECUNDARIA BRASILEÑA

  Cristiano das Neves Bodart, Fernanda Feijó

  219-234

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51194

• EL DEBATE SOBRE EL CURRICULO DE CIENCIAS SOCIALES desde la Ley 11.684/2008 a la BNCC/2018

  Marcelo Pinheiro Cigales, Diego Greinert

  235-250

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51075

• EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y POST CONFLICTO EN LA ESCUELA el caso de Colombia

  Gustavo A. González-Valencia, Luis Felipe Caballero Dávila, Claudia Yaneth Aponte Grisales

  251-261

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51541

• EL PROCESO DE PREPARACIÓN DE LA BASE NACIONAL COMÚN CURRICULAR (BNCC) EN BRASIL Y LA SOCIOLOGÍA (2014 a 2018)

  Ileizi Luciana Fiorelli Silva, Henrique Fernandes Alves Neto

  262-283

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51545

Demanda continua

• PROYECTOS DE ESCUELA SECUNDARIA disputas curriculares

  Alaim Souza Neto

  284-299

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.43706

• CURRÍCULO INTEGRADO EN LA ESCUELA SECUNDARIA INTEGRADA el estado del arte en los posgrados brasileños (2011-2017)

  Maria Eduarda Gomes Lopes, Andreza Maria Lima

  300-315

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.46073

• FLEXIBILIDAD CURRICULAR un estímulo para cambiar las prácticas pedagógicas

  Carlos Alberto Ferreira

  316-325

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.45563

• EL CURRÍCULO ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN DE CAMPO posibilidades y desafíos de la gestión pedagógica

  Daiane Braghirolli Rauschkolb, Suzete Terezinha Orzechowski

  326-340

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n3.37931