BNCC
a reading of the developments of neoliberal managerial discourse in the municipal sphere
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i3.76534Keywords:
curriculum, culture, diffrence, normativity, teorizingAbstract
This essay aims to analyze, through a discursive and post-structuralist lens, some of the ramifications of prescriptive discourse, particularly through the curricular policy surrounding the BNCC at the municipal level, based on two contexts: Angra dos Reis and Marabá. While not intended to be comparative, but rather illustrative, the distinct contexts serve to deepen a theoretical-methodological relationship and reinforce the argument at hand. Curricular centralization as a discourse, normativity, attempts to block difference, producing a hegemonic meaning as if it were universal. Despite the differences, the commitment to the results of student assessments is clearly evident, articulating the strong managerialist and neoliberal onto-political-epistemic-methodological tenor, with little regard for other meanings and valuations. As we have seen, curricular theorizing presents itself as a significant political element, not only for pointing the way forward, but also for imagining and occupying other worlds in which we can live and breathe.
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