EXPERIMENTAÇÕES ESTÉTICAS, CRIAÇÕES CURRICULARES E NARRAÇÕES COTIDIANAS DE VIDAPESQUISAFORMAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.68373Palavras-chave:
Currículos, Pesquisaformação narrativa (auto)biográfica, Cotidianos escolaresResumo
O estudo em pauta se tece em um processo de dar a ver as experiências artísticas e estéticas com os cotidianos escolares, a partir da narração de histórias docentes, fruto de três pesquisas de doutorado em educação desenvolvida pelos(as) professores(as) pesquisadores(as) em diálogo com seus pares e alunos(as), durante o período da pandemia da Covid-19. Trata-se da narração de três teses produzidas em pesquisaformação narrativa (auto)biográfica em educação que se compõe com artes reveladas em escritas poéticas de si e com imagens fotográficas, desenhos, pinturas, música e outros registros estéticos produzidos em diferentes espaçostempos escolares e da vida professoral. Os objetivos propõem-se a compreender as implicações das narrativas do cotidiano escolar na contribuição de aprendizagens e conhecimento curriculares de vidapesquisaformação professoral, assim como refletir acerca da tessitura de experiências artístico-estéticas com a narração de histórias na (re)invenção de outros mundos possíveis no cotidiano docente. As pesquisas evidenciaram modos outros de aprender, saber, conhecer e produzir conhecimentos plurais, diversos e pautados na emoção, sensibilidade e dimensões artísticas e estéticas, que romperam com formas clássicas de produção de saberes, em uma perspectiva contra-hegemônica.
Downloads
Referências
ALVES, Nilda. Cultura e cotidiano escolar. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, n. 23, p. 62-74, 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/drzj7WstvQxKy7t5GssT4mk/?lang=pt. Acesso em: 22 out. 2023.
ALVES, Nilda; OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Ensinar e aprender/“aprenderensinar”: o lugar da teoria e da prática em currículo. In: LIBÂNEO, José Carlos; ALVES, Nilda (Orgs.). Temas de pedagogia: diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez, 2012. p. 61-73.
BENJAMIN, Walter. O narrador. In: BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. Obras escolhidas I. Tradução: Sérgio Paulo Rouanet; prefácio Jeanne Marie Gagnebin. 8.ed São Paulo: Brasiliense, 2012. p. 213-240.
BENJAMIN, Walter. A arte de contar histórias. Tradução: Georg Otte, Marcelo Backes e Patrícia Lavelle. 1.ed. São Paulo: Hedra, 2018.
BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza. Histórias de vida e formação de professores: diálogos entre Brasil e Portugal. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2012. Disponível em: https://doi.org/10.7476/9788575114698. Acesso em: 27 mai. 2024.
BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza. Pesquisaformação narrativa (auto)biográfica: trajetórias e tessituras teórico-metodológicas. In: ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto; CUNHA, Jorge Luiz da; BÔAS, Lúcia Villas (Orgs.). Pesquisa (auto)biográfica: diálogos epistêmico-metodológicos. Curitiba: CRV, 2018. p. 65-81.
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: 1. artes de fazer. 19. ed. Tradução de Ephraim Ferreira Alves. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
DELMONDES, Marina de Oliveira. Escrevinhações-curriculantes por saraivadas po-éticas. 2022. 298f. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2022. Disponível em: https://sappg.ufes.br/tese_drupal//tese_16762_TESE%20DE%20DOUTORADO%20Final-%20Marina%20de%20Oliveira%20Delmondes%20%281%29.pdf. Acesso em: 21 out. 2023.
DELMONDES, Marina de Oliveira; FERRAÇO, Carlos Eduardo. Por uma poética curricular com os cotidianos escolares. Revista Espaço do Currículo (Online), João Pessoa, v.16, n. 2, p.1-12, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/67133/38096. Acesso em: 21 out. 2023.
EMILIÃO, Soymara Vieira. Vida de professora: currículos como romance em escolas públicas do estado do Rio de Janeiro. 2022. 181f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2022. Disponível em: https://www.bdtd.uerj.br:8443/handle/1/18203. Acesso em: 21 out. 2023.
FERRAÇO, Carlos Eduardo. Fios de memórias... Sobre possibilidades de escritas de si e invenção de mundos... Educar em Revista, Curitiba, v. 37, e75205, 2021. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/75205/43523. Acesso em: 22 out. 2023.
JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. Tradução de José Cláudio, Júlia Ferreira; revisão Maria da Conceição Passeggi, Marie-Christine Josso. 2. ed. rev. e ampl. Natal, RN: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2010.
LINHARES, Célia. Experiências instituintes na educação pública? Alguns porquês dessa busca. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 16, n. 31, p. 139–160, 2007. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/5192. Acesso em: 01 mar. 2024.
MORAIS, Joelson de Sousa. Fios e tramas em contextos de pesquisaformação e suas implicações na tessitura narrativa de professores/as iniciantes. 2022. 259f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 2022. Disponível em: https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/1237977. Acesso em: 22 out. 2023.
MORAIS, Joelson de Sousa; BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza. A arte da narração nas invenções de si no contexto de uma pesquisaformação. Revista educação e cultura contemporânea, v. 18, n. 54, p. 182–201, 2021a. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/8907/47967858. Acesso em: 22 out. 2023.
MORAIS, Joelson de Sousa; BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza. Encontro consigo e com o outro: tecendo subjetividades em narrativas de uma pesquisaformação na pandemia. Caderno de Letras, Pelotas, n. 40, p. 221-236, 2021b. Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/cadernodeletras/article/view/20697/13492. Acesso em: 05 abr. 2024.
OLIVEIRA, Inês Barbosa de. O currículo como criação cotidiana. Petrópolis, RJ: DP et alii; Rio de Janeiro: FAPERJ, 2012.
OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Da modernidade desencantada aos reencantamentos possíveis: as criações curriculares cotidianas e seus encantamentos. Revista Espaço do Currículo (Online), João Pessoa, v.16, n. 2, p.1-18, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/67235/38225. Acesso em: 20 out. 2023.
PASSEGGI, Maria da Conceição. Reflexividade narrativa e poder auto(trans)formador
Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17, n. 44, p. 93-113, 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8018/5528. Acesso em: 21 out. 2023.
PEREIRA, Marcos Vilela. O limiar da experiência estética: contribuições para pensar um percurso de subjetivação. Pro-Posições, Campinas, v. 23, n. 1 (67), p. 183-195, 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pp/a/sQFMpDZ3pfqhFYjwQVmLVQL/abstract/?lang=pt . Acesso em: 22 out. 2023.
RICOEUR, Paul. O si-mesmo como outro. Tradução: Ivone C. Benedetti. 1ª.ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2014.
RICOEUR, Paul. Teoria da interpretação: o discurso e o excesso de significação. Tradução Artur Morão. Edições 70: Lisboa, 2019.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A gramática do tempo: para uma nova cultura política. 3ed. São Paulo: Cortez, 2010.
SOUZA, Elizeu Clementino de. (Auto)biografia, ciência e arte: diálogos com Oliver Sacks. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.21, p. 1-17, 2023. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/59921/41861. Acesso em: 18 out. 2023.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Revista Espaço do Currículo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ao submeter um artigo à Revista Espaço do Currículo (REC) e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Revista Espaço do Currículo: os direitos de primeira publicação e a permissão para que a REC redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.
