REINTERPRETACIONES DE LA BNCC EN LOS MÚLTIPLES ESPACIOS Y TIEMPOS DE LA TRADUCCIÓN

Resumen

Este texto presenta los artículos publicados en el dossier “Resignificaciones de la BNCC en los Múltiples Espacios-Tiempos de la Traducción”, una colección de investigaciones desarrolladas por investigadores de diferentes instituciones (universidades, escuelas, institutos federales, secretarías de educación estatales y municipales, y escuelas de aplicación) en las cinco regiones brasileñas. El dossier se centra en las políticas curriculares recientes en Brasil, manteniendo la preocupación por deconstruir los mecanismos que crean control sobre el currículo como un efecto de verdad e impiden la proliferación de la diferencia como diferencia en sí misma. Para ello, considera el carácter instituyente del currículo como una enunciación en el tercer espacio de la cultura, haciéndose eco de la crítica a las concepciones técnicas y burocráticas del currículo. Adoptando una inflexión posestructural, busca dialogar con teóricos de la irrealización. Acoge investigaciones que involucren el mapeo de redes políticas y el análisis global, debates sobre el neoliberalismo, así como aquellas que se articulen con la teoría del discurso y la deconstrucción, en diálogo con Stephen Ball, Wendy Brown, Christian Laval, Pierre Dardot, Ernesto Laclau, Chantal Mouffe y Jacques Derrida, en particular. También acoge la investigación participativa poscualitativa en el ámbito del currículo que aborde la ontología relacional propuesta por Judith Butler, inspirada por Jacques Derrida.