LITERATURA MARGINAL PERIFÉRICA Y FORMACIÓN
el entretejiendo de la literatura de calle con otros espacios de saber
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i2.67274Palabras clave:
Literatura marginal periférica, Narrativas, FormaciónResumen
Esta investigación tiene como objetivo investigar el poder formativo de la producción literaria marginal periférica a partir de las narrativas de los escritores periféricos. Suponiendo que esta investigación no podía disociarse de mi trayectoria de vida, la narración (auto)biográfica permea toda la investigación como un instrumento importante en el proceso de investigación y (auto)educación (SOUZA, 2007). Del entendimiento de que la literatura marginal periférica es siempre singular y local, pero al mismo tiempo global y social, el abordaje metodológico partirá también de la investigación narrativa (CLANDININ y CONNELLY, 2011) y de la metodología de las conversaciones (SAMPAIO; RIBEIRO; SOZA, 2018). Con la producción de Soares (2009) y Ferréz (2005), mis experiencias como escritora periférica y las narrativas de otros escritores periféricos, busco comprender cómo la literatura marginal periférica se inscribe en diferentes espacios de formación, entre ellos, las calles. y las escuelas. De esta manera, la investigación pretende contribuir a la ampliación de las discusiones sobre los aspectos formativos de la literatura marginal periférica en el campo de la educación.
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