Vol. 13 Núm. Especial (2020): INVESTIGACIÓN CURRÍCULA Y DIFERENCIA: debates en un contexto de prominencias conservadoras

Publicado: 2023-04-08

Presentación

• INVESTIGACIÓN EN EL CURRÍCULO Y LA DIFERENCIA debates en el contexto de prominencias conservadoras - introduciendo la pregunta

  William Ribeiro, Ana Ivenicki , Rafael Ferreira de Souza Honorato

  670-677

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  DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v13iEspecial.56633

Sección especial

• DIFERENCIAS, EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y DECOLONIALIDAD temas insurgentes

  Vera Maria Candau

  678-686

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54949

• EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA MUNDIAL desafíos para el BNCC y la formación de profesores

  Mylene Cristina Santiago, Katiuscia Cristina Vargas Antunes, Abdeljalil Akkari

  687-699

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  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54368

• "¿PUEDE UN MAESTRO INVENTAR ALGUNA HISTORIA?" prácticas de significación en el currículo de Historia

  Bruno Fernando Castro, Alice Casimiro Lopes

  700-710

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54950

Artículos

• CALEIDOSCOPIO DEL SER Y TIEMPOS EN EL CURRÍCULO cuando las diferencias se desbordan en la escuela todos los días

  Luka de Carvalho Gusmão, Alan Willian de Jesus, Luciana Marques

  711-725

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54741

• UNIVERSALISMO, PLURALISMO EPISTEMOLÓGICO Y MULTICULTURALISMO CRÍTICO cuestionando la posibilidad de una nueva posición epistemológica

  Isabela Santos Correia Rosa, Rosiléia Oliveira de Almeida , Catiana Santos Correia Santana

  726-742

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54136

• RELACIONES ENTRE CURRICULUM Y CONOCIMIENTO PARA CURRICULUM Y CULTURA algunas notas sobre tales movimentos

  Elsa Midori Shimazaki, Dineia Ghizzo Neto Fellini

  743-752

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54496

• UNA CLASE DE HISTORIA NO NARCISICA

  Nilton Mullet Pereira, Gabriel Torelly

  753-767

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.53988

• CURRICULUM DE CARTAS (PORTUGUÉS-ESPAÑOL) entre el reconocimiento y la negación de la Afrolatinidad

  Rafael dos Santos Lazaro, Claudia Miranda

  768-780

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54398

• DIRECTRICES CURRICULARES DE ARTE (2008) Y CREP-ARTE (2020) de la pedagogía histórico-crítica al limo teórico

  Alinne Martins de Souza, Juliana Aparecida Poroloniczak

  781-793

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.53907

• INCLUSIONES DE ESTUDIANTES SORDOS signos de diferencia a través del supuesto curricular de "Educación para Todos"

  Silvana Matos Uhmann, Maria Simone Vione Schwengber

  194-807

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54745

• EN OTRAS PALABRAS Un currículum intercultural en la enseñanza de la Historia para estudiantes sordos

  Celeste Azulay Kelman, Paulo José Assumpção dos Santos

  808-819

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54416

• CURRÍCULO, SEXUALIDAD Y ACCIÓN DOCENTE desarrollos discursivos y sentidos producidos en el contexto escolar

  Leonardo Agostinho da Silva, Meyre-Ester Barbosa de Oliveira

  820-833

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54710

• "LAS REGLAS SON REGLAS, INCLUSO CUANDO NO EXISTEN" moral panic and multiculturalism in teaching practices

  Marcio Caetano, Paulo Melgaço da Silva Junior

  834-848

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54709

• CAMINO CON VERGENTE (DI) PARA LA EDUCACIÓN DE RELACIONES ÉTNICO-RACIALES EN LAS LICENCIAS DEL CAMPUS JK UFVJM

  Marcelo Siqueira Jesus, Alan Silva Aguiar

  849-865

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54715

• PROTAGONISMO INDÍGENA EN EL POS-GRADO decolonizando el currículo y el espacio universitario

  Adir Casaro Nascimento, Carlos Magno Naglis Vieira, Antônio Hilário Aguilera Urquiza

  866-873

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54471

• NARRATIVAS DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DE UN GRUPO DE MIGRANTES

  Filomena Maria Arruda Monteiro, Carlos Alberto Caetano

  874-883

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54417

• EL CONCEPTO DE CREATIVIDAD DEL PROFESOR : demandas urgentes por tiempos de ausencia

  Camila Vieira, Silvia Gabrielle Braz Coimbra

  884-896

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54574

• FISURAS CURRICULARES EN LA PROFESIÓN DOCENTE narrativas pedagógicas en/con diversidad

  Jane Adriana Vasconcelos Rios, Graziela Ninck Dias Menezes

  897-908

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54550

• “DIVERSIDAD CULTURAL Y CREATIVIDAD” debatiendo su espacio en el currículum

  Maria Vitória Maia, Edson Miyata

  909-922

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54549

• CONSEJO NACIONAL DE SECRETARIOS DE EDUCACIÓN - CONSED perfil institucional y alineamientos con internacionalización

  Juares da Silva Thiesen

  923-934

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  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.53976

Demanda continua

• BASE CURRICULAR NACIONAL COMÚN Y ENTRENAMIENTO (SEMI) ¿Cuáles son los dilemas de la escuela actual?

  Ademir Henrique Manfré

  935-945

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  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.44981

• LAS DIRECTRICES NACIONALES DEL CURRÍCULO PARA LA ESCUELA SECUNDARIA un análisis del área del lenguaje

  Néri Emílio Soares Júnior, Ana Cristina Viera Lopes Romeiro

  946-955

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  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.45466

• ENSEÑAR LA PLANIFICACIÓN MÁS ALLÁ DE LOS ELEMENTOS ESTRUCTURANTES DE UN PLAN DE CLASE

  Lívia Santos Brisolla, Renata Machado de Assis

  956-966

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  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.45583

Reseñas

• ESTUDIO DE CASO un tipo de investigación para el estudio de los fenómenos educativos

  Diana Salomão

  967-970

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  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.55143

• ESTUDIOS DE GÉNERO algunas consideraciones

  Mayra Silva Santos

  971-973

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54577